SNEジャーナル24　マイノリティの視点からみた特別ニーズ教育と学校

学習困難児、場面緘黙・ひきこもり、LGBT、夜間中学生などマイノリティ当事者や教育実践者の生の声を拾い上げ、〈多様性〉に開かれた文化と価値の考察と創造を企図して構成。

特　集
さまざまな生きづらさをかかえる子ども・青年の学び合い─学習困難児の参加と学びにつながる教科指導の方法─（新井英靖）
場面緘黙とひきこもり─自分史をふりかえって─（大橋伸和）
性の多様性と学校教育─ LGBT の視点から─（奥村　遼）
日本語学習と夜間中学校─歴史と現状、国の動向を踏まえて─（関本保孝）

原　著
明治期の東京市における初等教育の普及と「貧困・児童労働・不就学」問題への対応─ 1900（明治33）年の小学校令改正以降を中心に─
（石井智也・?橋　智）
低学力児童の困難は学校階層背景によっていかに異なるか─二つの小学校の事例研究から─（西　徳宏・伊藤　駿）

資　料
知的障害児における中学校から特別支援学校高等部への学校移行─リアリティショック・ポジティブサプライズを通して─（川手さえ子）
スコットランドにおけるインクルーシブ教育の法制度的展開─スコットランド議会発足後に注目して─（伊藤　駿）
「知的障害児に対する特別支援学校教師の指導観」尺度の作成とその妥当性（斎藤遼太郎・直井麻衣子・奥住秀之）

報　告
都道府県及び政令指定都市教育委員会による特別支援学校のセンター的機能の推進に関する実態及び意識調査（石橋由紀子・谷　芳恵・吉利宗久）

図書紹介
黒田学ほか「世界の特別ニーズ教育と社会開発シリーズ」（吉利宗久）
2018年度日本特別ニーズ教育学会奨励賞について