子どものなかの未来をつかむ　生活表現と教育

生活綴方、北方教育、フレネ教育の研究をとおして得た教育実践のあり方、また愛知私学運動のなかで学んだことなど、地域に根ざす教育について考えた論稿を収録。

はじめに

第一部　子どもの発達と生活綴方
一　発達の疎外と人間的感性・感覚の回復
二　いま、なぜ書くことをだいじにするか
三　子どものなかの未来をつかむ
四　生活綴方による子ども把握の意味について

第二部　生活綴方・北方性教育の歴史的研究
一北方性教育運動研究に関する一試論　
　　―研究の課題と教育実践史的方法の可能性について
二　生活綴方における生活指導の概念について
　　―北方教育社・佐々木�ﾐを通して
三　一九三八年生活教育論争
四　戦前生活綴方実践における文集の役割
五　佐々木�ﾐのことばと表現

第三部　北方教育の教師群像
一　若き北方教師たち ―教育史のなかの青年教師
二　佐々木�ﾐ　―貧困にあえぐ地域と子どもをリアルにみつめた魂の技師
三　「知識の伝達者」から「魂の技師」へ―北方教育と佐々木�ﾐ
四　鉄筆だこに子どもの生活の必要を刻む―北方教育社・鈴木正之

第四部　フレネ教育と日本の教育
一　生活綴方とフレネ教育の交流
二　いま、なぜ問題解決学習なのか―戦後学力論の成果と課題
　　―生活表現にねざした個性化教育論の立場から
三　総合学習の実践づくりのために

第五部　愛知私学運動と教育
一　生徒・父母とともに学校を変える
二　主権者としての学び　―愛知の高校生の姿をとおして
三　「一人ぼっちの親をつくらない！」
　　―愛知父母懇にみる子育てネットワーク
第六部　教育と教育学研究
一　教育実践をともに創造する教育学研究
二　子どもをとらえるための文学教育者との対話
　　―藤原和好著『子どもが生きる文学の授業』をめぐって
三　教育実践における安心と自由

おわりに